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六年来，学校坚持质量立校，相继召开本科教学工作会议和研究生教学和研究生教育工作会议，不断深化本科教育教学改革和研究生教育改革的认识，着力把提高人才培养质量作为学校改革与发展的战略重点和永恒主题，大力推进教育教学改革，创新人才培养模式，着力在拔尖创新、创业人才培养质量上下功夫，以更广阔的视野加快推进教学教育的国际化水平。
本科教学与人才培养篇
1.人才培养与时俱进
出台《关于进一步深化教育教学改革提高本科人才培养质量的实施意见》，构建多元化人才培养能力目标体系，颁布实施了2014版人才培养方案
12类35个专业推行按学科大类招生，支持学生多元化个性化发展
主持承担国家教育体制改革试点项目，在7个本科专业进行人才培养模式改革试点，“以提高创新实践能力为突破口，探索构建农业高校创新人才培养新模式” 取得明显成效
获批2项国家级“卓越农林人才教育培养计划”改革试点项目，获批6个省级人才培养模式创新实验区
创建右任书院，积极探索全人教育模式
2.教学改革成效显著
率先在全国农林高校及全省高校启动专业综合改革试点，先后资助19个专业开展综合改革，其中12个专业获批省级专业综合改革试点
实施千门课程上网工程，目前共有13044门次课程在线运行，总访问量3238多万人次
推行新生研讨课、大学英语拓展课等71门200余门次小学分课程，受到学生喜爱
水文与水资源工程、农业水利工程2个专业再次通过工程教育专业认证
建成优质课程300门，建成大学英语拓展课程10门，4门思想政治理论课探索“翻转课堂”
建成国家级精品视频公开课2门、国家级精品资源共享课8门，省级精品资源共享课50门，本科生全英文授课课程30门
入选国家级规划教材7部，农业部规划教材13部，高等教育出版社“高等农林院校基础课程精品资源共享课及系列教材建设项目”7部，中华农科教基金优秀教材6部；获评陕西省优秀教材13部
3.教学水平明显提升
成立教学发展中心，建成716平方米高标准培训教室，开展1200余人次业务培训，覆盖了35%的中青年教师
新增国家级教学团队2支、省级教学团队26支，国家级 “万人计划教学名师”1人、省级教学名师7人
1项教学成果获国家级教学成果二等奖， 23项获省级教学成果奖
12人在陕西省微课教学比赛中获奖，1人在全国高校微课教学比赛中获奖
4.国际视野持续拓展
积极推进国际化办学战略，与美国内布拉斯加林肯大学在食品科学与工程专业建立“3+1”合作办学项目，首批60名学生入学开班
实质性运作“2+2”、“3+1”、“3+X”等本科生联合培养项目15个
本科生到国（境）外访（留）学，或参加国际学术交流达593名（近三年）
5.教学条件大幅改善
投资8000多万元用于教学仪器设备补充更新，新增仪器设备近1.3万台（套），生均仪器设备值1.042万元
新增教学楼面积20余万平方米,教学实验室总面积近5万平方米，生均实验室面积2.24平方米
获批国家级虚拟仿真实验教学中心1个、国家级实验教学示范中心1个，省级教学示范中心4个
获评国家级“大学生校外实践教育基地”2个，省级6个
获评省级大学生农业标准化实践教育基地1个
6.创新创业成果凸显
出资2000多万元，资助大学生创新创业训练计划项目3045项，获批国家级“大学生创新创业训练项目”553项，学生通过项目研究发表论文315篇，其中核心期刊145篇，获得专利108个
建设了大学生创业实践园区，培育和支持大学生创新、创业、实践团队千余支，全方位支持学生创业
举办国家级、区域性创新创业大赛以及“一院一品”学科竞赛165项，学生获得省级及以上学科竞赛奖励448项
7.管理创新富有成效
建立以教学质量为导向的本科教学津贴分配制度，同时重奖教学成果，设立奖励项目6类22项
制定《教师本科教学质量综合评价办法》，加强过程管理
修订《本科生学籍管理办法》、制定《学术特长生免试攻读硕士学位推荐办法》和《本科生大类招生、培养专业分流指导意见》
尊重学生专业发展意愿，放开转专业限制，累计2030名学生获批转入新专业学习
实施学业导师制，建立了本科生学业预警与帮扶机制
8.监控评价体系更加完善
完善党政“一把手”本科教学质量第一责任人制度，形成了学校领导联系院系、联系学生班级等系列制度
修订《教学督导工作条例》，教学督导工作重心由“督”向“导”转变
开展学院教学状态评价与年度工作评估，完善学院目标考核指标体系
加强教学基本状态分析监测,实施年度教学质量报告制度及基本状态数据公示制度，每年发布本科教学质量报告和就业质量报告
9.招生就业质量稳步提升
适度减少招收规模，从2011年的5500名减少到目前的5260名,生源质量稳步提升
本科生第一志愿率达到100%
本科生初次就业率高于92%
本科生升学出国率36%以上，其中农林生物类专业达到50%左右
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