《陕西党校报》（ 2021年11月10日 第3版）
2021年，是中国共产党的百年华诞。2月，中共中央印发《关于在全党开展党史学习教育的通知》。如何把党史学习成果落实到实际工作中，是每一名高校教师和干部都应该思考的问题。通过在2021年秋季学期省委党校中青年干部专题培训班上的系统学习，让我作为一名高校“双肩挑”干部，越来越明晰如何利用党史学习成果开创工作新格局。
一、争创理论学习新格局
系统深入回顾了党的百年历程，自己觉得真正领悟到了一些“理”。譬如，从新民主主义革命和社会主义革命与建设的历史进程中领悟到了中国共产党为什么“能”，从改革开放和社会主义现代化建设的历史进程中领悟到了中国特色社会主义为什么“好”，从100年以来马克思主义中国化的伟大实践中领悟到了马克思主义为什么“行”。
继而，自己在理论学习方面有了新的认识，弄懂了“为什么学、学什么和怎么学这三个问题”。首先从内心里更加深刻认识到理论学习对于一名共产党员的重要性。其次，自己更加明确了理论学习中要深刻理解马克思主义及其中国化理论思想背后的立场、观点和方法。第三，深刻认识到理论学习要读原著、学原文、悟原理，把工作摆进去。
二、争创课程思政新格局
十八大报告强调“把立德树人作为教育的根本任务，培养造就中国特色社会主义事业的建设者和接班人”，坚强而有力地回答了这一事关党和国家前途命运的问题。课程思政是把“立德树人”作为教育根本任务的一种综合教育理念。然而，作为一名高校教师，如何在专业课程中进行课程思政，是自己难以有效开展的难题。
通过学习百年党史，充分理解了“增强‘四个意识’、坚定‘四个自信’、做到‘两个维护’、牢记‘国之大者’”的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑，对自己进行课程思政具有非常开阔性的指导。例如，在我为本科生讲授《统计学》中的课程中就可以通过国家发展速度、疫情防控效果等数据中阐释“制度自信”；在为研究生讲授《数字农业运营管理》时，就可以从一带一路倡议和构建人类命运共同体的视角阐释“文化自信”和“国之大者”的内涵和重要意义。
三、争创科研攻关新格局
在百年党史学习过程中，让我最受感动的是中国共产党人在革命和建设时期形成的精神谱系。从王路坦教授讲的伟大建党精神到今天下午毕远佞教授讲的延安精神，从自己成长过程中熟知的雷锋精神和焦裕禄精神到近些年经历的脱贫攻坚精神和抗疫精神，等等。这些精神充分展示了蕴含着革命先驱和时代楷模内心深处的高尚品德和崇高精神，也充分展示了他们的艰苦奋斗和不畏艰难的人格魅力。
如何在小农背景下形成我国特色的农业现代化模式？在调研过程中深切感受到这一现实问题面临的困难：小农国情导致先进设备研发动力不足，农民素养不高导致难以接受新的模式和技术，等等。面对这些困难，有时候自己没了信心，没了勇气。通过这次系统学习百年党史，深刻感受到了那些蕴含在革命先驱和时代楷模中的品德与精神，让我坚定了决心，牢记了初心使命，要坚持把论文写在中国的大地上，尤其是写在我国小农农业现代化进程上，做出自己的贡献。
四、争创管理工作新格局
今年自己走上了管理工作岗位。由于缺少实践经验和管理技巧，目前面对分管工作还没有系统的、合理的谋划。例如如何在教育部定点帮扶县合阳以及书记校长包抓的镇巴和城固做好脱贫攻坚与乡村振兴有效衔接工作；如何理顺学校科技成果工作提升科研人员的成果转化意识和成效助力学校“双一流”建设等。
通过回顾百年党史历程，我寻找到了解决这些问题的立场、观点和方法。首先要牢固树立党员宗旨意识，从全心全意服务广大师生和帮扶县的视角去看这些问题；其次要用实事求是、密切联系群众和理论联系实际等这些优良作风指导自己；也要充分利用好调查研究和一切从实际出发等方法去真想、真干，在实干中成长。